中安在线、中安新闻客户端讯　淮南师范学院校园里，王浩然从容地穿行于实验室和课堂之间。这位来自合肥工业学校信息学部2021级网络安全专业高职5班的学生，去年通过职教高考成功考入淮南师范大学物联网专业，完成了从职教赛道到应用型本科的跨越。

　　在2025年省中职对口升学中，合肥市经贸旅游学校7名学生凭借在世界级、省级赛事中荣获的荣誉免试升入本科院校。

　　不难发现，中职教育的升学通道正在拓宽。与此同时，合肥市普通高中录取率攀升至78%，创下历史新高。

　　一边是普高扩招挤压生存空间，一边是新能源汽车、集成电路等战新产业催生的智能制造人才缺口。面对双重压力，一个问题随之浮现：当中职院校的升学率持续攀升，职业教育是否会转向“第二高中”？

　　合肥的实践给出了不同的答案。

　　挑战：普高扩招与制造人才缺口的双重夹击

　　眼下，合肥高中阶段教育结构正经历深刻洗牌。在《合肥市中等职业教育质量报告（2024年度）》中提到，2024年，合肥市中专学校在校生人数为77593人，较去年同期减少11910人。今年，合肥普通高中录取率跃升至78%，中职生源规模和质量或将再次缩减。

　　与此同时，产业升级的齿轮高速运转，却遭遇人才供给的“卡点”。制造业金字塔需要顶尖研发人才，但庞大底座是能操作、维护智能设备的“新蓝领”。

　　中国机械工业联合会2024年发布的《中国智能制造人才需求调研报告》显示，全国智能制造领域技术工人缺口高达263万人，特别是在数控操作、工业机器人编程维护、智能设备调试等细分岗位，月薪普遍在12000元至20000元之间，高级技工月薪更可达25000元以上。尽管如此，行业招聘满足率仅为62%，很多企业不得不推迟生产计划或降低产能。

　　记者在合肥走访发现，不少企业因为订单需求提升或有新的业务拓展，招聘规模较往年有所提升。在岗位方面，这些企业对普工的需求尤为突出。比如，合肥海尔洗衣机有限公司、合肥海尔滚筒洗衣机有限公司在招聘大量的一线员工，操作工、装配工、检验员的月薪最高能达到7000元。

　　合肥一家提供人力资源服务、劳务服务的公司负责人王梅告诉记者，从企业提供的招聘需求来看，制造业企业对普工的需求较大。

　　“不少企业提供的薪资待遇和工作环境都不错，我们希望企业和求职者能够‘双向奔赴’。”王梅说。

　　在这样的大环境下，合肥的中职教育亟需一场深刻变革。2025年初，合肥市教育局推出《综合高中班试点实施办法》，拉开了中职教育转型的序幕。

　　转型：综合高中班——职普融通的“旋转门”

　　翻开合肥市经贸旅游学校2025年招生简章，不难发现，升学导向已成主流：

　　职教高考方向的会计事务、计算机应用、电子商务、机电技术等专业计划招生290人；“3+2”五年制高职专业扩至21个，覆盖工业机器人技术应用、汽车制造与检测等新兴领域。升学路线都与合肥的普通高中、高等职业技术学院、职业本科院校合作。

　　合肥工业学校2025年招生计划也多以3+2高职、对口升本、分类升学为主，专业涵盖通信系统工程安装与维护、智能网联汽车技术、人工智能技术与应用、大数据技术应用等。学生完成三年中职学习后，通过考核可直接升入对接高职院校，或通过“职教高考”考入省内的高职院校和职业本科院校，如淮南师范学院、巢湖学院、宿州学院等。

　　这一转变，成果反映在数据上。记者梳理合肥市教育局发布的《合肥市中等职业教育质量报告（2024年度）》等文件中了解到，2024年合肥市中职学生升学人数为16160人，升学率达72.37%。以合肥工业学校为例，在2024年安徽省应用型本科职教高考中，该校共有81名学生分别被合肥师范学院、黄山学院、皖西学院等多所本科院校录取，涉及土木工程、服装与服饰设计、计算机科学与技术、电子商务等12个专业。

　　对不少中职学生来说，中职已不再是终点，而是弯道超车的起点。升学需求激增，恰恰成为撬动职普壁垒的关键支点：催生了职普融通的必然探索——打破“初中毕业定终身”，为学生提供探索与调整的缓冲带，既回应了家长对学生升学的期待，又保留了职业教育的实践基因。

　　《综合高中班试点实施办法》出台，合肥的三所公办中职成为首批试点。不久前，合肥工业学校招生办公室内，招生老师向家长展示宣传册：“入学注册普高学籍，高一主修文化课，高二可自主选择转为中职学籍——给孩子留出空间。”

　　这一创新设计实现“一次录取，两次选择”的灵活机制。课程设置上，采取“普高课程+职业课程”双轨并行：高一年级开足语数外等普高必修课，同时融入职业体验和生涯规划；高二根据选择分流，保留普高学籍可冲刺高考，转为中职学籍则主攻技能。

　　为保障教学质量，合肥九中与合肥工业学校结对共建，普高教师驻校授课。合肥工业学校办公室相关负责人介绍，综合高中班学生根据不同培育路径，可选择参加应用型本科对口高考、高职分类考试或普通高考，升学通道显著拓宽。

　　展望：新体系下中职教育的未来之路

　　在《合肥市中等职业教育质量报告（2024年度）》提到，职业教育已成为合肥市经济社会高质量发展的重要支撑。为此，合肥坚持升学与就业并重办学理念，持续推进中等职业教育多样化发展，落实“职教高考”制度，为中职学生成长成才和贯通培养拓展空间。

　　数据显示，2024年，合肥市升学人数为16160人，升学率达72.37%；其中，升入本科人数为1040人，占比6.44%，据统计，2024年合肥市中职学校毕业生共计22330人。

　　在强化升学通道的同时，合肥的中职学校并未放弃技能培养的传统优势，相反，通过与企业的深度合作，技能教育模式正在向更高水平发展。记者走访发现，中职学校紧密对接合肥市重点产业链，优化调整专业布局，全力适配合肥市产业格局，培养契合地方经济发展的高技能人才，并通过校企合作典型生产实践项目、行业产教融合共同体（联盟），引导学校实施访企拓岗、精准帮扶、校企联动，不断促进中专学校毕业生高质量就业。

　　以合肥工业学校的服饰与文化艺术学部为例，学校结合服饰与文化艺术学部的特色，开设了包括服装立裁、服装设计、刺绣、扎染等在内的多样化职业启蒙课程，满足不同学生的兴趣需求。

　　专业培养则采用“理论讲解+实际操作”的教学模式，通过集中培训、现场指导等方式，并与当地服饰企业合作创办“服饰与文化艺术学部双创基地”，利用暑期实践，让学生可以进行实际操作，提升实践能力。

　　去年入学合肥工业学校的张欣辰在中考中达到了普高的入学分数，但她最终选择了职高。“这个决定并不是一时冲动，而是基于我对未来职业发展的思考。”张欣辰坦言，从小就对绘画这方面很感兴趣，以前老家里的墙面上都是自己用蜡笔画出的图案，后面也慢慢地接触到针线。

　　入学后，她选择了服装设计与工艺专业。她对自己有很清晰的职业规划：在校期间把绘图、缝纫这些基本功练扎实。如果有机会，想先从小职位做起，慢慢积累经验，等手艺成熟了，能开个服装店。

　　职业教育中，师资队伍建设是关键一环。合肥也采取多种措施强化师资配备：通过普高支教、补充调配、进修培训等方式组建合格教师队伍；制定专项培训计划；将综合高中班文化课教师纳入普通高中教研活动。

　　改革深化需政策护航。合肥工业学校相关负责人在采访中直言：“职普融通不是学校的‘独角戏’，需要与地方政府合力，破解几大瓶颈。”他建议，建立职普教师编制统筹池，允许文化课教师跨校流动，专业课教师入企实践纳入工作量；同时，教学设备更新要“快”，设立综合高中专项补助，缩短实训设备迭代周期；此外，企业参与要“实”，对接收教师研修、共建实训基地的企业，给予税收减免或专项奖励，打通产教融合“最后一公里”。

　　然而，师资结构的老龄化、产教融合的 “最后一公里” 梗阻，以及职普融通中的协同难题，也清晰指向：职业教育的高质量发展，既需要学校在课程创新、人才培养模式上持续破题，更需要政策层面的系统赋能。

　　当教师编制统筹、实训设备更新、企业参与激励等瓶颈逐步破解，当职普融通从 “学校独角戏” 变为 “政企校协同”，合肥中职教育必将更精准地对接产业链需求，更有力地支撑地方经济升级，让更多像张欣辰这样的年轻人，在技能成长的道路上底气更足、选择更多，真正实现 “技高者多得、业精者出彩”，为合肥高质量发展注入源源不断的 “职教动能”。（记者 史睿雯）